Actualitzar una agenda escolar amb Google calendar

Google calendarHola de nou!
Acabem amb la trilogia dedicada al binomi agenda escolar/Google calendar. Un cop hem vist com crear una agenda i com incrustar-la al nostre blog, ara només falta saber com actualitzar-la de manera periòdica perquè sigui útil de veritat. A diferència dels primers dos tutorials, aquest està fet amb un registre un pèl diferent perquè el vam fer pensant en els alumnes, ja que són ells qui es poden encarregar de mantenir-la actualitzada. Aquesta ha estat la nostra experiència durant aquests dos darrers anys i n’estem molt satisfets… val molt la pena provar-ho!

Ens llegim!

Incrustar una agenda escolar amb Google calendar

Google calendarHola de nou!
Per convertir un calendari de Google en una agenda escolar no n’hi ha prou en saber-lo crear. Per poder-li treure tot el suc serà molt interessant que aquest calendari/agenda quedi incrustat en un article del nostre blog d’aula perquè alumnes, pares i mestres tinguin accés directe a qualsevol actualització que s’hi faci.
Aquest tutorial és el segon d’una trilogia que intenta plantejar de manera senzilla i clara com poder introduir aquesta dinàmica dins de la nostra aula. Espero que us faci servei!

Ens llegim!

Crear una agenda escolar amb Google calendar

Google calendarHola a tothom!
Fa uns dies vaig tenir la gran sort de participar com a formador en unes jornades organitzades per la Fundació TRAMS sobre GoogleDocs, dirigides a mestres de diferents etapes (agraïment particular a la gent de l’escola Betània-Patmos pel bon tracte que ens van dispensar!). A part de gaudir d’aquesta magnífica experiència, em vaig endur la sensació que quan vols ensenyar alguna cosa sempre tens la certesa que hi ha coses que queden al tinter.
Per això em vaig posar deures: en uns dies havia de tenir enllestit algun tutorial sobre la creació i incrustació de calendaris de Google en format agenda. Aquesta és una activitat que durant tot l’any hem anat duent a terme amb els nostres alumnes i la valoració per part de tots és molt bona. Així doncs, us ho recomanem si teniu blog de classe i ganes de construir-lo col·laborativament entre tota la classe.
Per això deixo aquí el primer tutorial sobre aquest tema: com crear una agenda escolar amb Google calendar. Sóc conscient que a la Xarxa hi ha infinitat de tutorials que parlen d’això (no hem inventat la pòlvora!). Precisament aquest fet ha suposat un petit repte: oferir un tutorial visualment atractiu i pedagògicament ordenat… defecte professional!

Ens llegim!

Podcast de contes infantils (sessió_07)

Seguim endavant. Tot i que la setmana passada vam fer una parada perquè vam anar al Museu d’Història de Catalunya (una passada!), aquesta setmana reprenem amb força!.

sessió_07

Aquesta sessió es dedicarà únicament i exclusiva a la presentació de les gravacions de veu que al llarg de la setmana els alumnes han anat realitzant. Així doncs, durant aquesta hora seguirem treballant els següents continguts:

  1. gravar pistes d’àudio des d’Audacity.
  2. guardar arxius en format .aup.
  3. exportació d’arxius en format MP3.
  4. presentar individualment els projectes realitzats.

A sota trobareu la programació d’aquesta sessió i el videotutorial que s’ha preparat per la mateixa. Sou lliures d’emprar-la, modificar-la i enriquir-la.Totes les activitats estan sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.

RECURSOS – sessió_07

Podcast de contes infantils (sessió_04)

Ja tenim aquí la quarta sessió del nostre Podcast. Seguim embolicats amb Audacity i les seves funcionalitats bàsiques. I val a dir que encara ens queden algunes sessions per seguir treballant. Els mestres som conscients que el treball posterior dels alumnes descansarà sobre el nivell de competència que adquireixin a l’hora d’editar amb Audacity. Malgrat tot, reconeixem amb satisfacció que la seva corba d’aprenentatge és molt ràpida… es nota que creixen envoltats de tecnologia!

sessió_04

En aquesta quarta sessió presentem als alumnes l’acció d’exportar i les diferències fonamentals amb l’acció de guardar. Paral·lelament a aquest aprenentatge, mostrarem com descarregar i instal·lar la biblioteca LAME per poder exportar en format MP3.

Com sempre, a sota trobareu enllaços a les programacions i els recursos d’aquesta unitat. Aquest cop també incloem un link al nostre bloc.

Seguim!

RECURSOS – sessió_04

Podcast de contes infantils: primeres reflexions.

Ja portem tres sessions embolicats amb el nostre podcast, tres sessions amb les seves respectives setmanes. Els nens estan gaudint del programa i comencen a veure al seu nivell les possibilitats que els ofereix. Però per sobre d’això, aquestes tres setmanes han servit per engegar una dinàmica d’aprenentatge molt interessant que amb el pas dels dies s’ha anat mostrant molt enriquidora.
L’observació acurada del que ha anat passant durant aquests dies ens ha permès recollir ja algunes conclusions que us exposem a continuació.
1

AUTONOMIA I GRAU DE MOTIVACIÓ ELEVAT.

Una de les primeres coses que hem pogut observar ha estat l’alt grau de motivació que els alumnes han mostrat durant aquestes setmanes. Malgrat les dificultats que hagin pogut tenir, qualsevol moment de la setmana ha estat bo perquè preguntessin, plantegessin dubtes o expliquessin el bé que els havia anat la pràctica.
En contra del que passa amb altres matèries, el projecte ja creat un fil conductor, una mena de pont que s’ha estès d’una sessió a la següent sense que els mestres hàgin hagut d’insistir massa.
Malgrat tot, compte! Tampoc anirem amb el lliri a la mà. Els alumnes que tenen dificultats per organitzar-se aquí també en mostren, tot i que els resulta més fàcil posar-se al nivell de la resta del grup.
2

SIGNIFICATIVITAT DELS APRENENTATGES.

Les presentacions que hem dut a terme durant la tercera sessió han posat de manifest el vessant més significatiu del seu aprenentatge. Els mestres mostrem els continguts i plantegem petits reptes que ells han de resoldre a casa.
D’entrada aquests reptes són senzills i estan força dirigits però per a ells ja suposen un primer nivell de dificultat que han de superar. Quan arriben a casa es troben sols davant del repte proposat i amb infinitat de petits detalls que poden dur-los maldecaps.
Davant d’aquestes situacions els nens s’espavilen, cerquen, pregunten, investiguen i, si poden, arriben a la solució. Per això quan exposen el seu projecte mostren un alt grau de domini del que han fet. Coneixen el procediment i saben explicar-lo perquè l’han fet seu.
3

COMUNICACIÓ COL·LABORATIVA ENTRE IGUALS.

Aquest ha estat un dels punts que més ens ha sorprès… i gratament! Per poder-lo entendre bé hem de retornar a un dels objectius que ens vam plantejar de bon començament: l’ús de canals virtuals de comunicació. Els nostres alumnes estan molt avesats a emprar canals virtuals com a eina d’oci (entès l’oci com aquella activitat que no està lligada a tasques escolars), però poc acostumats a fer-los servir per treballar de manera col·laborativa.
Per tal d’anar-los introduint en aquesta dinàmica, vam pensar que seria interessant fer ús del canal de comentaris del nostre bloc com a sistema de notificacions. És a dir, convidar als nens a que pengessin un comentari quan havien resolt la tasca encomanada. Fins aquí, res de particular.
L’interessant ha començat a arribar quan de manera espontània ells mateixos han utilitzat aquest canal per exposar els seus dubtes i altres companys han estat atents per respondre, de vegades per dir que tenien el mateix problema i de vegades per dir que ho havien pogut resoldre i com hi havien resolt.
D’aquesta manera demostren que en aquest àmbit són més competents del que d’entrada pensàvem. Tan sol ha calgut un catalitzador perquè aquesta competència digital hagi fet el salt a l’àmbit de l’escola.
Com podeu observar, fins al moment el projecte s’està manifestant ric en matisos i en dinàmiques. És encoratjador veure que els nens poden trobar altres camins per arribar a la mateixa solució i és molt motivador veure que entre tots anem construint coneixements. Com afirma Siemens en el seu assaig “Conectivismo. Una teoría de aprendizaje para la era digital” (2004) “les teories del coneixement van ser desenvolupades en una època en què l’aprenentatge no havia estat impactat per la tecnologia. La tecnologia ha reorganitzat la manera en què vivim, ens comuniquem i aprenem”.
La tecnologia està desbordant les nostres metodologies i durant aquestes tres setmanes els nostres alumnes en ho han vingut demostrant. El que resta segur que sguirà sent enriquidor per a tots.
Us tindrem informats!

Podcast de contes infantils (sessió_03)

Ja fa tres setmanes que vam començar el nostre projecte i els resultats estan sent molt il·lusionants… la veritat és que això pinta molt bé! En l’article anterior ja comentàvem que s’albirava una dinàmica molt interessant entre els nens i nenes i aquests darrers dies s’ha anat consolidant. En un proper article començarem a recollir algunes impressions derivades de la dinàmica.

sessió_03

Aquesta sessió es dedicarà únicament i exclusiva a la presentació dels projectes que al llarg de la setmana els alumnes han anat realitzant. Així doncs, durant aquesta hora seguirem treballant els següents continguts:

  1. obrir arxius d’àudio des d’Audacity.
  2. importar arxius d’àudio a Audacity.
  3. eines bàsiques d’edició (selecció, retallar, silenciar i desplaçar).
  4. presentar individualment els projectes realitzats.

A sota trobareu la programació d’aquesta sessió i els dos videotutorials que s’han preparat per la mateixa. Sou lliures d’emprar-la, modificar-la i enriquir-la.Totes les activitats estan sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.

RECURSOS – sessió_03